Autor                     Aspectos	Piaget	vigosky	Skiner
Pensamiento	-Estaba convencido de que el desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño para razonar sobre su mundo -Pensaba que todos incluso los niños comienzan a organizar el conocimiento del mundo lo que llamo “esquemas”	-El niño nace con habilidades mentales elementales: ·          Percepción ·          Atención ·          Memoria -los patrones del pensamiento del individuo no se debe a factores innatos si no a su cultura y actividades sociales.	-Para Skinner, la ciencia de la conducta anula el papel de la libertad y la dignidad, al atribuir las causas de cualquier conducta, no a la decisión libre de los individuos, sino al ambiente que desencadena las conductas y, por tanto, otorgarle todo mérito o demérito de ellas al medio ambiente.
Lenguaje	-Durante la etapa pre operacional , el niño comienza a representarse el mundo a través de pinturas o imágenes mentales, lo cual ha hecho que algunos expertos califiquen de “lenguaje silencioso” el arte infantil -El pensamiento representacional facilita el desarrollo lingüístico rápido en el periodo pre operacional es decir el pensamiento antecedería al desarrollo lingüístico	-El lenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo del niño ya que se basa en el dominio del medio social del pensamiento(lenguaje) -identifico tres etapas en el uso del lenguaje por parte del niño 1.-Estapa social: El niño se sirve del lenguaje fundamental para comunicarse el pensamiento y el lenguaje cumplen funciones independientes. 2.- Habla egocéntrica: cuando empieza a usar el habla para regular su conducta y su pensamiento 3.- Habla interna: la emplea para dirigir su pensamiento y su conducta, reflexionando sobre la solución de problemas y la secuencia de las acciones manipulando el lenguaje “ en su cabeza”	-sostiene que el lenguaje es una conducta adquirida en un proceso gradual de relacionamiento -plantea que la conducta verbal se caracteriza por ser una conducta reforzada a travez de la mediación de otras personas, en la que actividad del escucha. Las conductas del hablante y el escucha conforman juntas lo que podría denominarse un episodio completo. - No afirmo nunca que el lenguaje pueda ser aprendido solamente a partir de la imitación del habla adulta.
Cultura	-Los resultados de los estudios interculturales subrayan la importancia de atender al contexto cultural donde se desarrollan las habilidades del pensamiento. -se estimaba que solo una pequeña minoría de adolescentes alcanzan la etapa de las operaciones formales. Al parecer su adquisición depende de las expectativas y de las experiencias culturales	-El conocimiento no se sitúa ni en el ambiente ni en el niño más bien dentro de un contexto cultural o social. -la cultura contribuye la manera decisiva  a moldear el desarrollo cognoscitivo, el niño al ir madurando aprende a utilizar las herramientas del pensamiento que su cultura aprecia mucho.	-Nos presenta una definición del hombre directa y pragmática, exenta de sensaciones. Se centra principalmente en los aspectos mecánicos y automatizados del comportamiento humano.

Nombre del alumno: Brenda Berenice Bravo Sánchez				N° de ficha: 1		Tema: ¿El lenguaje es una habilidad innata o adquirida?
Bibliografía:   La adquisición del lenguaje Miguel Serra, Elisabet Serrat, Rosa Solé, Aurora Bel y Melina Aparici	Palabras clave: -Evolución -habilidades -conocimientos -nociones		Descripción del contenido: Son innatos aquellos aspectos que forman parte del equipo biológico  de la especie, ya sean accesibles desde el nacimiento o posteriormente como fruto de la maduración. Parece necesario que tanto la noción de innato como la de adquirido se precisen y quizás se rectifiquen, especialmente si se diera el caso de que, para alguien, “innato” significara que no necesite ser aprendido para que se desarrolle. Revisar los diversos tipos de interacción durante la adquisición, tanto aquellas que se den entre los diversos componentes, así como las habilidades psicológicas y las condiciones sociales que les dan soporte.
Conclusión: El lenguaje es adquirido por ejemplo, cuando nos manden a un jardín de niños donde exista otro tipo de lenguaje, nosotras como educadoras tenemos que acoplarnos a ellos ya sea el modo de hablar. Yo educadora me tengo que acostumbrar a ellos porque yo soy la que llego a ese tipo de contexto social.

Nombre del alumno: Brenda Berenice Bravo Sánchez			N° de ficha: 2		Tema: ¿El lenguaje es una habilidad específica o de dominio cognitivo general?
Bibliografía:  La adquisición del lenguaje Miguel Serra, Elisabet Serrat, Rosa Solé, Aurora Bel y Melina Aparici	Palabras clave: -psicólogos -mente humana -funcionamientos -procesamiento -sistemas			Descripción del contenido: Se puede concebir el lenguaje como una “facultad independiente” de las otras facultades mentales o cognitivas o un “modulo” es decir un sistema encapsulado. en este componente nuclear existen otros componentes interpretativos, el fonético y el semántico, que actúan a modo de ineficiente lingüístico, como los sistemas auditivos o articulatorios, los sistemas cognitivos implicados en el pensamiento o la pragmática.
Conclusión: Todo tipo de lenguaje se va desarrollando conforme vaya uno aprendiendo. Existen estrategias para poder desarrollar y facilitar la enseñanza de la misma. ya sea en lo niños se les ponen juegos donde ellos aprendan y tengan un buen desarrollo del lenguaje.